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迎接漳州市教育局初中教学目标管理课题组视察的工作汇报

时间:2016年12月13日信息来源:本站原创 点击: 【字体:

开展“五分教学课改”实验研究

 
       威尼斯人赌场隶属厦门康睿教育集团,位于漳州台商投资区,现有在校师生5100人,98个班级,涉及幼儿园、小学、初中和高中4个学段。学校以“新教育、真教育、心教育”为办学使命,从上学期开始,着手研究推出了“五分教学课改”这一实验课题,努力构建“让每一位学生都得到最优发展”的教育平台。
       通过半年来的实验研究,取得了初步的效果,如我们统一了思路,确立了指导思想和工作目标,形成了指导性文件;尊重学生差异、创新了教学管理模式;明确了实施阶段划分、课改措施;落实了分层教学要求,建立和推行了新型评价体系;成立了组织机构,解读了课改内涵等。
       下面是我校开展“五分教学课改”实验研究的一些做法和体会。
                                                                                                                                                                                                                                                                                       
一、确立了指导思想和工作目标
       以厦门康睿教育集团关于“构建学校分层教学有效模式”的督导要求为指导,以“多元智能理论”为课题理论支撑,推进威尼斯人赌场分层教学工作向纵深开展,形成课改品牌,构建“让每一位学生都得到最优发展”的教育平台。
        (一)建立以“分层管理”、“分层设标”、“分层教学”、“分层练习”、“分层考查”为核心的“五分教学课改”模式,并对其具体内涵、操作环节、分层要点、注意事项、实验要求进行全员培训。
       (二)坚持“考试及格率不低于70%”的要求;坚持“面向全体学生”的教学策略;坚持“精讲多练、当堂验收”的课堂模式;坚持“培养学生合作探究能力”的教学理念。
       (三)确立“教师的主要责任不在于教,而在于引导学生学”和“教师走进课堂的目的是让学生学得精彩,而不只是让老师讲得精彩”为教学出发点;通过课改实验,切实减轻教师的教学负担和学生的学业负担。
二、创新了教学管理模式
       我们对“五分教学课改”模式的实验主要有以下几点:
1、分层管理。
       包含常规分层管理和非常规分层管理两个方面。常规分层管理的做法是,中学部教务处学年初便着手常规分层,优化教学环境。在班级设置上,一般设为两个层面,一是基础班,二是创新班。基础班重在基础,创新班重在提高。非常规分层管理则专指课外,学生可利用特长课和周末留校时间,根据自己的长短项进行培优补弱。
2、分层设标
       指教师分层教学目标的制定与实施。一般设置两个层面的目标,即基础目标和拓展目标。基础目标要求所有的学生都要达到,拓展目标要求学习力较好的学生达到。学校要求各学科教师都要为学生建立月考档案。
3、分层教学
       一是分层备课;二是分层设疑;三是分层教学内容,按其重要性和难易程度划分为若干层次,有所有学生都应达到的基本层次、有多数学生经过努力可以达到的中等层次、有少部分学有余力的学生可以达到的高层次。分层教学下的教师不能再“拿一个教案用到底”,而是要精心设计课堂教学,改革教学模式。
4、分层练习
       指分层设计当堂检测题和课后作业题,检查学生课堂学习情况,对达标困难者及时指导,保证分层设标落实到每一堂课;对某一节或某一章的课堂练习和作业,教师要针对不同学生,抓好落实。
5、分层考查
       包含分层测试和分层评价,具体表现为:建立每月考查和分层评价体系。在实施分层测试时,教师要根据不同学生设计不同的检测题,要了解不同基础层面的学生在知识学习和知识掌握方面的实际情况。
三、明确了实施阶段和工作措施
(一)第一阶段:组织动员并开展各类公开课
1.汇报课。
       (1)由教研组组织,经教师本人自愿申报,教研组审定后,上报教研室。
       (2) 开课时间:2016年10月-11月
2.教学比武课。
       (1)提倡教师个人自行申报和教研组推荐申报两种方式相结合;校级教学比武课由教务处、教研室统一安排时间。学校对比武课的获奖者给予奖励。
        (2)开课时间:2016年12月。
3.全校示范课。
       (1)原则上从学校历次汇报课和教学比武课中获得一等奖的教师及上级教学教研单位表彰的优质课教师中,选拔10位学科教师上全校示范课,也可以直接指定部分优秀的教师直接上全校示范课。
       (2)开课时间:2017年3月。
(二)第二阶段:探索实施“五分教学课改”基本模式
       本着“边研究、边探索、边实施、边完善、边提高”的课改思路,切实推进学校课改第二阶段工作的开展,形成基本模式和相关表格。
1.一堂课40分钟6个步骤,这是“五分教学课改”的课堂基本模式:
       (1)复习导入或直接导入(时间约1分钟);
       (2)提出学习目标,提供自学要点,提示自学方法(时间约2分钟);
       (3)学生合作探究,或自学质疑(时间约8分钟);
       (4)授新讲解(时间约20分钟);
       (5)当堂检测、当堂验收(时间约8分钟);
       (6)布置课后作业和预习下节课内容(时间约1分钟)。
2.研究和实施具有课改意义的《“五分教学课改”课堂评分表》和校内自主命题的《学校各类考试质量分析评价表》。
(三)第三阶段:总结提高并形成“五分教学课改”基本模式
       1.教师和各教研组对本学科“五分教学课改”模式的推进情况进行总结,探索形成符合我校学情的本学科各类课型的教学模式。
       2.学校教务处、教研室对“五分教学课改”模式的推进情况进行总结,在各教研组总结的基础上,探索构建“让每一位学生都得到最优发展”的教学模式。
       3.时间:2017年5月上交电子文档。
四、建立了新型评价体系。
       由于教学是分层的,学生达到的目标自然就不一样。所以,学校判定教师的教学质量,侧重于对学生成绩的纵向比较,以学生的进步情况和特长是否得到发展为标准。
五、成立了组织机构
成立威尼斯人赌场“五分教学课改”实验领导小组
组 长:陈文彬
顾 问:黄清廉
副组长:李 阳
成 员:唐东木、卢秀卿、年段长、教研组长
六、对“五分教学课改”的反思
       1、要解决分层教学原则与教学评价的问题。“五分教学课改”的出发点是因材施教,为此,学校首先要了解“材”的素质和水平;其次,要考虑学生的“出口”与“进口”的对接。“低进高出”虽然是努力方向,但不能成为考核教师的依据。“多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生”。要落实分层教学原则,建立全新的评价体系,防止评价机制老化。
       2、要解决“分层教学”中的班级管理问题。一般来说,学习成绩低的学生,其行为习惯也没有很好养成,这样的学生单独编班,个性劣势的能量会放大,班级管理的难度也加大,因此需要班主任、科任教师齐抓共管,帮助学生树立起正确的学习态度。
       3、要解决教育观念的更新问题。学校领导和教师,要认真学习新课改要求,对生源基础要有足够的了解,树立全新的学生观和学生发展观,不断完善教学计划,重视在实践中研究,在研究中成熟。
 
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